dobrovoľník
Cestovatelia dostávajú zmiešané správy o etických akciách a medzinárodnom dobrovoľníctve. Niektorí odborníci navrhujú vyhnúť sa medzinárodným službám vôbec; iní hovoria, že je to dôležité, potrebné a žiadané členmi komunity. Pravda je v strede. Výskum ukazuje, že väčšina hostiteľských komunít, ktoré prijímajú medzinárodných dobrovoľníkov a študentov študujúcich služby, by v tom chcela pokračovať, ale za lepších podmienok.
Problém? Cestovné kancelárie a dobrovoľnícke agentúry nemajú silné stimuly na implementáciu týchto „lepších podmienok“.
Asociácia klubov (AOC) - organizácia pre rozvoj komunít v Petersfielde na Jamajke - čelila tejto výzve od osemdesiatych rokov. Napriek tomu, že chceli spolupracovať so školami a univerzitami s cieľom napredovať v rozvoji miestnej komunity, nenašli zodpovedných partnerov.
Pred pätnástimi rokmi sa nakoniec rozhodli pre partnerstvo s Amizade. Ich desaťročia trvajúce spoločné úsilie viedlo celosvetovú koalíciu vedcov, aktivistov a odborníkov v oblasti rozvoja na vývoj modelu s názvom Learning Fair Learning.
Základom modelu je niekoľko zásad, ale tu je jeden podstatný pohľad: na mätúcom globálnom trhu s príležitosťami pre dobrovoľníkov musia cestujúci a dobrovoľníci požadovať zodpovedné možnosti. V opačnom prípade budú cestovné kancelárie pokračovať v predaji programov, ktoré frustrujú komunity a nepodporujú rozvoj.
Zatiaľ čo jeho pôvodný súbor štandardov bol úplne načrtnutý v akademickom článku, vzdelávanie v spravodlivom obchode možno pochopiť trojminútovým rozdelením jeho štyroch kľúčových záväzkov uvedených v videu nižšie:
Tieto záväzky teraz pomohli mnohým školám, univerzitám a mimovládnym organizáciám prehĺbiť recipročnú kvalitu ich globálnych vzdelávacích partnerstiev.
Univerzita v Kentucky uznala princípy FTL vo svojom súbore nástrojov pre vzdelávanie v zahraničí. Profesori biológie, histórie a žurnalistiky na univerzite Roger Williams predložili na vnútroštátnej úrovni „Cestovný ruch proti chudobe pre vzdelávanie v spravodlivom obchode“, aby predstavili prácu, ktorú vykonali s cieľom zvýšiť reciprocitu v globálnych partnerstvách na tejto inštitúcii na ostrove Rhode Island.
John Tansey, výkonný riaditeľ Inštitútu pre medzinárodné vzdelávanie Franka J. Guariniho na Dartmouth College, tiež ponúkol svoje úvahy o tom, ako vzdelávanie v Fair Trade podporovalo študijné programy v zahraničí v Dartmouthe:
„Mnoho našich fakúlt sa aktívne snaží identifikovať stratégie, ktoré lepšie oslovia ich študentov s miestnymi partnermi a hostiteľskými komunitami. Zároveň sú často pomerne neskúsení s otázkami dizajnu, ktoré zahŕňajú reciprocitu, udržateľnosť alebo iné prvky, ktoré sú neoddeliteľnou súčasťou etických štandardov medzinárodného vzdelávania v komunite. Zistil som, že rubrika je užitočným nástrojom pri uľahčovaní diskusie o týchto záležitostiach a pri dosahovaní našich cieľov v oblasti vzdelávania a angažovanosti študentov. “
Fair Trade Learning pomáha vzdelávacím inštitúciám, mimovládnym organizáciám a firmám rásť v porozumení globálnych rozvojových partnerstiev a globálneho občianskeho vzdelávania vytváraním efektívnych programov, z ktorých majú úžitok všetci. Mali by sme požadovať lepšie podmienky, ako je súčasný stav, a odmietať uspokojiť staré modely, ktoré slúžia iba študentom a niekedy na úkor spoločenstiev.
Viac zdrojov na učenie sa čestného obchodu a zapojenie sa do hnutia za etické globálne partnerstvá nájdete na stránke globalsl.org/ftl.
