správy
"Ľudia požadujú odstránenie režimu." Všetky fotografie Al Jazeera v angličtine
Expat učiteľka Zeynep Bayraktaroglu využíva literatúru a film, aby pomohla svojim študentom otvoriť sa o politickom vývoji v Bahrajne.
Ráno 17. februára som si všimol nezvyčajnú neprítomnosť unáhlých revujúcich motorov a úzkostlivých rohov, ktoré by normálne zapĺňali ulice počas dopravnej špičky. Blížiace sa rachot študentov, ktorí sa hrali na nádvorí, sa neobjavil, keď som sa blížil k práci.
Keď som vošiel do školy, zistil som, že je ihrisko prázdne. Hrsť študentov a zamestnancov sa schúlila k veľkým modrým dverám administratívnej kancelárie s zmätenými očami. Z prijatých telefónnych hovorov vyšlo najavo, že veľa ľudí sa nedostalo do školy, pretože cesty boli zablokované.
Z bezpečnostných dôvodov sme boli poslaní domov, ktorí nevedeli, kedy sa vrátime do školy. Po návrate domov som okamžite zapol počítač a prihlásil som sa na sociálne médiá. Keď som videla video z tankov, ktoré sa valili po hlavnej diaľnici v Maname, uverejnené na Facebooku, zistila som, že by ma zaujímalo, či by sa nedávne politické nepokoje v Egypte opakovali tu v Bahrajne.
O niekoľko dní neskôr sa veci mierne upokojili a pokračovali sme v práci. Vstúpil som do svojej triedy s myšlienkou, ako by som mohol za týchto okolností pokračovať vo výučbe známej hry Sophoclesovej Antigone, ktorá hovorí o zrade a neposlušnosti voči štátu. Viedlo by to k mojej okamžitej deportácii z krajiny?
Študenti prišli a usadili sa rýchlejšie ako obvykle. Nezdalo sa, že by mali záujem o rozhovor medzi sebou o tom, aký je ich víkend. Namiesto toho ma zaujali zvedavo. Pozerali sa, akoby na mňa čakali, aby urobili nejaké vyhlásenie.
„Čo budeme dnes robiť, slečna?“Spýtala sa Ali. Rýchlo som odpovedal, že budeme pokračovať v čítaní Antigónu, a bez straty dynamiky som im povedal, aby sa obrátili na stranu 645.
„Takže, bol Polynieces zradca?“Spýtal som sa.
"Áno, neposlúchol kráľa." Neposlušnosť voči štátu je zrada, “povedal Ahmed.
Jinan rýchlo zasiahol: „Nie, nebol; len sa snažil dostať to, čo bolo jeho. Eteocles mu sľúbil trón po roku. “
"Mal Creon právo potrestať Polynieces, ako to urobil?"
Ahmed odpovedal: „Snažil sa poslať odkaz tým, ktorí uvažujú o prelomení jednoty kráľovstva. Kráľ musí chrániť štát. ““
Masoud strčil: „Možno sa o nič z toho nestará. Možno chcel len zomrel Polynieces a Eteocles, aby mohol byť kráľom. “
Qassim zhodil bombu: „Slečna, myslím, že kráľ Creon je ako kráľ Hamad.“
Sarah skočila jemným smiechom: „Táto hra je veľmi aktuálna pre súčasnú situáciu.“
Povedal som áno! Kto vedel, že to bude? “A pokračoval:„ Ale Polynieces nepriniesol vonkajšie sily, aby bojoval proti svojej bitke? Nie je to zrada proti štátu? “
Sarah sa usmiala, iba pohla pravou stranou pier a povedala: „Slečna, to je tiež relevantné pre súčasnú situáciu.“
Prikývol som a odpovedal: „Áno! To je. Viem."
Film nehovorí iba o dôležitosti efektívnosti vodcov hovoriť na verejnosti, ale tiež o otázke, akú moc by mal mať ústavný panovník.
Polovica triedy dychtila po interakcii, ale druhá polovica váhala. Hoci trieda pokračovala civilizovaným spôsobom, situácia zostala napätá.
Niektorí študenti, ktorí boli minulý týždeň kamaráti, už tento týždeň počas prestávky kráčali spolu; ostatní, ktorí každý deň komentovali svoje stavy na Facebooku, zo zoznamu priateľov odstránili tie, ktoré boli podľa nich urážané. Všetci sme boli ovplyvnení tým, čo sa deje tak či onak.
Neistota politickej situácie ma tiež znervózňovala, ale to, čo pre mňa skutočne zlomilo chrbát ťavy, bolo pandémium zapríčinené vzplanutím neustále sa vznášajúcich vrtuľníkov na oblohe. Zistil som, že som zvedavý, ako žijú ľudia v oblastiach s neustálymi konfliktami bez toho, aby úplne zničili ich psychickú pohodu.
Napriek tomu, že sme chceli s mojimi študentmi hovoriť o tom, čo sa deje, existovalo nevyslovené porozumenie, ktoré sme nemali. Kvôli mojej rozumnosti som musel toto ticho ukončiť.
Našťastie film, ktorý získal Oscara, The King's Speech poskytla prostriedok, ako to urobiť. Film nehovorí iba o dôležitosti efektívnosti vodcov hovoriť na verejnosti, ale tiež o otázke, akú moc by mal mať ústavný panovník. Rozhodol som sa vystúpiť z mojej výučby a riskovať radikálne zadanie. Pripravil som pracovný list s názorovými otázkami, ktoré som požiadal študentov, aby ich doplnili v diskusných skupinách po tom, čo sme videli film.
"Mal by ústavný kráľ robiť to, čo chce, alebo by mal robiť to, čo jeho ľudia očakávajú, že urobí?"
"Myslím, že by mal robiť vôľu svojho národa."
"No, vlastne to záleží." Čo ak to, čo chcú, nie je dobré pre túto krajinu? “
"Má skutočne moc robiť to, čo chce?"
"Áno."
"Nie, nie." Kde máš dôkaz? “
"Prečo bol kráľ Edward VIII nútený vzdať sa trónu a kráľ Juraj VI. Si mohol dovoliť vziať si za občana?"
"Možno je to preto, že … Hmm, neviem." Chýbať! Prečo sa človek mohol oženiť s občanom a nie s druhým? “
"Ak ústavný panovník nemá moc robiť rozhodnutia bez svojho kabinetu, ako môže urobiť to, čo jeho ľudia očakávajú, že urobí?"
Nie som si istý. Čo môže napriek tomu urobiť? Čo sa od neho napriek tomu očakáva? Ak nemá moc, čo má zmysel v jeho pozícii? “
"Pozor na všetkých!" Pri písaní odpovedí nezabudnite potvrdiť svoj názor … “
Odpovede boli prediskutované, prediskutované, zdieľané a zapísané. Cítil som, že čím viac sa diskutovalo o téme, tým viac sa uvoľňovala atmosféra.
Nakoniec Jinan povedal: „Slečna, táto aktivita sa mi naozaj páčila. Je to veľmi zaujímavé. Myslím, že keby nebolo toho, čo sa deje v Bahrajne, nerozumel by som tomu. “
