Odoslanie Prvej Osoby: „Čo Tu Robíte?“- Sieť Matador

2024 Autor: Sierra Adderiy | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 12:20

dobrovoľník

Izák Všetky fotky od Josh Debner

„Ako vieme, čo vlastne robíme? Robíme niečo?“Spýtal sa Jeff pri večeri.

Snažil som sa rezať svoje kurča tupým nožom a nevedel som, ako na to odpovedať.

Josh sa ozval: „Áno, myslím, že tieto deti majú vždy hlad. Dievčatá majú bábätká, keď majú 15 rokov. Je to tak, ako to je. Ako vieme, že keď im odovzdáte laptop, niečo sa vôbec zmení? “

Položím nôž na ubrousok a zložím jeho rohy, akoby mi origami obrúskov pomohlo myslieť. My nie. To je najťažšia časť služby. Nevieme, či sa naša práca skutočne zmenila. Musíte len urobiť toľko, koľko len dokážete, a nechať to odtiaľto zistiť aj iní ľudia… “

Stále premýšľam o tejto konverzácii z predchádzajúceho týždňa, prebudím sa k obvyklému hovorovému hovoru. Jeff, Josh a ja učíme počítačové zručnosti na vzdelávacích prenosných počítačoch vo vidieckom Peru s One Laptop Per Child (OLPC), a dnes spolu s Joshom budeme viesť workshopy v malom horskom meste Colcabamba. Prúd chladného ranného vzduchu prechádza doškovou strechou a ja si z teplého tela odlupujem vrstvy pokrývok z alpaky. Hlinená podlaha sa mi dobre ochladzuje na nohách a husia koža sa plazí po mojom tele. Kde je Josh? Zaujímalo by ma.

"Dobré ráno, slnko!" Kričí zvonku. Josh je vždy hore predo mnou. Pretože nemáme kúpeľňu ani umývadlo, namočím si prsty hrsť balenej vody, vrhnem sa do kontaktných šošoviek pomocou hrdzavého zrkadla a vodu vysypem na špinavú podlahu. Potom som chytil naše malé zelené notebooky a ponáhľal sa po schodoch.

Každé ráno nás na raňajky pozýva iný člen komunity. Dnes čakáme pred bahenným domom s bambusovou strechou, ktorý patrí riaditeľovi 19 študentskej školy. Pri bráne spí chlpatý pes. "Mali by sme zaklopať?" Zašepkal som. „A rozbiješ dvere?“Hovorí Josh a ukázal na dvere, ktoré prešli krížom 2 x 4 s pred nami.

mario

Nakoniec počujeme kroky. Je to Mario, päťročný syn režiséra, ktorý si pamätá každé anglické slovo, ktoré sme ho naučili, teší sa zo skĺzavania hromád nečistôt a nikdy sa nenudí skrytom a hľadajúcim hľadaním. „Ponáhľaj sa!“Priniesol nás dovnútra a schmatol mi dva prsty za ruku.

„Gringitos!“Jeho babička na nás civí z kuchyne a mumlá niečo v pôvodnom jazyku Quechua. "Čo povedala?" Zašepkal som Mario. "Spýtala sa, čo tu robíš, " vysvetľuje vecne. Zaujímalo by ma to isté.

Vkĺzli sme do fajčenej miestnosti, kde okolo našich nôh vrčia morčatá a zápach dusených doštičiek z obrovského hrnca v ohni. Režisér pripravil stôl s čajom a sušienkami, ale Mario namiesto toho vyšľahá tyčinku z cukrovej trstiny. Jedným koncom hlodá a svojimi malými zubami odlupuje plevy.

"Tu si zober niektoré na neskôr, " ponúka a míňa mi kúsok. Prevrátil som to prstami a režisér si to všimol. „Nikdy si nevidel cukrovú trstinu?“Pýta sa. Nie, zavrtím hlavou. "Jesť je veľa práce, " vysvetľuje. „Musíte sa dostať cez tú najťažšiu časť, aby ste si užili trochu sladkosti.“Ale podľa Maria to stojí za námahu.

Môj mobilný telefón bliká 7:30 a uvedomujem si, že je čas ísť do školy. Vložte riad do umývadla a spolu s režisérom ideme z kopca dole. Prvú hodinu strávime prvými a druhými porovnávačmi. Nie je ľahké ich učiť, čiastočne preto, že majú krátke rozpätie pozornosti a čiastočne preto, že nerozumejú pojmom ako zvýraznenie textu alebo použitie kurzora.

Deti sa ponáhľajú na svoje sedadlá a jednotne cvaknú: „Buenos dias!“Josh a ja distribuujeme notebooky a pomáhame študentom ich zapojiť. Keď sa usadzujeme, malý chlapec s spálenými tvárami a roztrhanými odevmi sa zamieša. Deti pozerať ticho. "Je to Izák, " zašepkajú jeden druhému. Boli sme v škole len pár dní a toto bolo prvýkrát, čo som ho videl. "Ahoj Isaac, som esperanza." Dnes budeme pracovať s počítačmi, “kľakol som a podal mu laptop.

„Izák sa neusmieva ako ostatné deti. Zdá sa, že je stratený, ako unavený cestujúci, ktorý vystúpil na nesprávnej zastávke. “

Izák sa neusmieva ako ostatné deti. Zdá sa, že je stratený, ako unavený cestujúci, ktorý vystúpil na nesprávnej zastávke. Keď Josh učí deti, ako používať jednoduchý program na kreslenie svojich tvarov a farieb, Isaac hľadí na svoj laptop. Ukážem mu, ako kliknúť na tvar a nakresliť ho na obrazovku. Nie je ohromený. Nakreslím srdce a naplním ho červenou farbou. Len bliká. Možno bude odpovedať na čísla. Žiadam ho, aby našiel 7 na klávesnici. Vytiahne prst z úst a stlačí tlačidlo N. „Čo sa to volá?“Pýtam sa a ukázal na srdce na obrazovke. Nič. "Dobre, skúsme si vyrobiť štvorec, " navrhujem, pretože ostatné deti maľujú dúhy a prepracovávajú vonkajšie scény.

Nakoniec ťukne na touchpad a na obrazovke vytvorí malý štvorec. Niečo sa v ňom zmení. Oči sa mu rozšírili a vyskočil zo svojho stola. Keď nosil laptop, hrdo ukazoval námestie na všetkých v miestnosti. "Áno, veľmi pekné, Izáka, " vedie ho učiteľ späť na stoličku.

Učiteľ

"Som šokovaný, že sa dokonca dnes objavil, " hovorí nám učiteľ, keď deti pracujú. "Nevideli sme toho chlapca už mesiace." Jeho rodičia nikdy nechodili do školy a radšej by ho nechali pracovať na poli. Myslím, že prišiel len preto, že počul, že budeme používať notebooky. “

Zvyšok dňa trávime tvorbou workshopov a výučbou nových konceptov, ako je logika a svetová geografia, pomocou počítačových programov. Keď zazvoním posledný zvon, pripomenul som Jeffovej otázke. Nesprchujeme sa dva týždne, žijeme v bahennej chate, dostávame parazity z jedla, naše oblečenie trvalo vonia ako zvieratá, a ani nevieme, či naša práca stojí za niečo.

Študenti sú vždy pozorní a nadšení, zaujímalo by ma však, či sú nadšení svojimi novými „hračkami“nadšení, než sa učia novým veciam. Deti ako Isaac pravdepodobne nikdy nechodia na strednú školu alebo snívajú o väčších veciach. Čo tu skutočne robíme?

Znamená to urobiť jeden malý krok - napríklad ukázať mu, ako vytvoriť štvorec -, že sa vráti do školy? Som povzbudený, že sme sa k nemu dostali, ale stačí ?, Zaujímalo by ma, keď si hrám s kúskom cukrovej trstiny vo vrecku. Je to drsné a rozštiepené; je ťažké uveriť, že vo vnútri je cukor.