Cestovanie
Foto: neiljs
Študentka MatadorU Jenna Makowski sa učí, že význam slov a fráz môže mať v rôznych kultúrnych kontextoch mnoho rôznych vrstiev.
Slovníky niekedy nefungujú. Problém so slovníkmi je v tom, že nedokážu zachytiť úplnú nuanciu jazyka, ktorá pochádza z vplyvu kultúry. Kultúra formuje význam slov. Slová majú určité asociácie alebo konotácie, ktoré sa rozvíjajú na základe spoločných skúseností ľudí. Ak sa tieto slová preložia z jedného jazyka do druhého, význam sa často stratí, pretože rovnaké asociácie alebo významy nemusia existovať v oboch kultúrach.
Nie je možné prekladať kultúru do slovníka.
Ale mýlil som sa - strašne zle - podľa môjho názoru, že by moji študenti nemali tušenie, čo znamená veta, a že to boli prázdne tabuľky, na ktoré som musel napísať vysvetlenie.
Tomu som úplne nerozumel, kým som nezažil priamu kolíziu kultúrnych predpokladov v mojej triede ESL v Moskve.
Pre svoju triedu som si vybral článok na čítanie, ktorý používal frázu „svetlá budúcnosť“. V kontexte tohto článku sa „svetlá budúcnosť“týkala nadchádzajúcich rokov mladého človeka, ktorý bol inteligentný, motivovaný a ambiciózny, a kto, ako sa verilo, dosiahol úspech. Podobne boli aj moje vlastné združenia. K myšlienke ako vysokoškolské vzdelanie, motivácia a ambície som pripojil „svetlú budúcnosť“, pretože spoločnosť, v ktorej som žila, vytvorila rovnaké združenia. Pomyslel som na reklamu, ktorú som videl a sponzoroval ju moja vysoká škola miestnej komunity. Choďte do školy, študujte, buďte motivovaní a ambiciózni; to je recept na svetlú budúcnosť.
Foto: Voyou Desoeuvre
Ako novú výučbovú slovíčku som označil „svetlú budúcnosť“, pričom som predpokladal, že pre študentov môže byť ťažké pochopiť klišé a že by som musel vysvetliť súvislosť, ktorú má táto veta. Mal som pravdu pri identifikácii vety ako potrebného učebného materiálu. Ale mýlil som sa - strašne zle - podľa môjho názoru, že by moji študenti nemali tušenie, čo znamená veta, a že to boli prázdne tabuľky, na ktoré som musel napísať vysvetlenie. V skutočnosti, hneď po prečítaní, moji študenti frázu nielen porozumeli, ale interpretovali ju aj na pozadí svojich vlastných skúseností. Dali mu jemný a tieňovaný význam, ktorý ma nútil prehodnotiť môj rovnako zaujatý výklad slov.
Celý proces prebiehal takto.
Na tabuľu bolo napísané „Svetlá budúcnosť“.
Podčiarkol som jasne. „Čo znamená jasno?“Stanovili sme spoločné referenčné body: veľa svetla, žiariace, pozitívne konotácie. Dobre. „Čo teraz znamená budúcnosť?“Roky, mesiace a dni pred nami. Jednoduchá. Myslel som, že sme na tej istej stránke.
Zle.
„Teraz dajte tieto slová dohromady. Čo si myslia?"
Dvaja študenti sa na seba pozreli a zachichotali. Ďalší sa zasmial. Vo svojich reakciách som si všimol sarkasmus, ale netušil som prečo. Tak som sa spýtal.
Jeden študent premýšľal, či som niekedy videla Leninovu sochu v Moskve. V skutočnosti som počas svojho pobytu v Rusku narazil na viaceré mramorové a kamenné prejavy Lenina. S nádychom naivity som odpovedal „ktorý?“, Ktorému sa zasmiali. Zasmial som sa im.
Smiech upadol do dočasného, trápneho ticha, kým sa jeden z nich nezaujímal o vysvetlenie. Spýtala sa: „Videli ste sochu blízko stanice metra Oktyabrskaja, ako je táto?“Natiahla ruku pred telo, namierila ukazovák a pozrela sa hore.
Áno mal som. „No, “vysvetlila, „počas Sovietskeho zväzu sme často videli podobné obrázky. Povedali, že ideme do jasnej budúcnosti, ale neurobili sme to. “
Mnoho mojich študentov bolo vychovaných veriť, že Leninove ideály ich dovedú k „svetlej budúcnosti“. Podľa tých, ktorí posudzujú históriu, však tieto ideály zlyhali. Sovietsky zväz sa rozpadol, čo viedlo k nedostatku potravín, stratám úspor a bezcennej mene. Táto „svetlá budúcnosť“bola v skutočnosti temným zničením krajiny.
Foto: James Vaughan
Teraz používajú frázu v ironických kontextoch. Jeden študent dal príklad. Skupina ľudí v jej kancelárii pracovala na dokončení projektu, o ktorom vedeli, že zlyhá, ale aj tak to robili. Povedali si, že pracujú na „svetlej budúcnosti“a zasmiali sa ironickému rozpojeniu, pretože vedeli, že projekt je odsúdený na kolaps.
Nádejná a pozitívna budúcnosť vs. hospodárska a sociálna deštrukcia. K tejto zdanlivo jednoduchej fráze sú pripojené veľmi rozdielne asociácie. Aké nesmierne odlišné konotácie a každý význam sú natoľko spojené s väčším kultúrnym kontextom, že jednoduchý priamy preklad nie je možný.
Počas tejto hodiny sa učilo viac ako slová jazyka. Bola to lekcia v medzikultúrnej výmene, ktorá vyrastala z kolízie predpokladov kultúrneho tvaru. Moja trieda sa stala priestorom, kde sa moje predpoklady ako 25-ročnej, prímestskej, bielej americkej ženy strednej triedy zvyšovali s predpokladmi mojich študentov, z ktorých každý bol formovaný svojimi vlastnými skúsenosťami a zázemím.
Vyučovanie nadobúda úplne nový význam, keď dôjde ku kolíziám. Podľa mojej skúsenosti viedli k nesprávne použitým slovám a nedorozumeniam, ktoré ma prinútili spochybniť moje vlastné kultúrne citlivé predpoklady a zaujatosti. To je krása života a vyučovania v zahraničí. Názory sa po vystavení perspektívam, ktoré sa líšia od pohľadu, rozširujú. Dúfam, že moji študenti si užili kolízie rovnako ako ja.
