Cestovanie
Tento príbeh vznikol v rámci programu Korešpondenti v skratke.
TANYA DOSIAHUJE RUČNÉ RUČNÉ DO CHLADNIČKA a vytrhne Krasika z jeho úkrytu. 3-ročná odovzdá svoju malú priateľku svojej matke, ktorá rýchlo predstiera, že Krasik (alebo Red, imaginárna priateľka Tanya) unikla jej chybe a utiekla. Tanya kňučí a odchádza hľadať Krasika, ktorého nemôže vidieť len z jedného dôvodu.
Tanya bola od narodenia slepá, hoci ružovo lemované silné okuliare pripevnené k hlave žltou šnúrou jej pomáhajú rozlíšiť niektoré farby. Keď stratila Krasika, vrátila sa do chladničky, odrazila sa hore a dole po prstoch na nohách a prstoch na magnetických abecedách: štandardná farebná súprava, s výnimkou tých písmen, na ktorých sú vyryté ich Braillove náprotivky. Listy sú latinskou abecedou, pretože Rusko ešte musí vyvinúť ekvivalentné cyrilské (a široko dostupné) hračky a nástroje na pomoc nevidiacim.
Rusko nie je pre osoby so zdravotným postihnutím pohodlnou krajinou; z môjho pohľadu sa to môže zdať vyložene nepriateľské. Návštevníci sa môžu najskôr vyjadriť k prekvapujúcemu nedostatku občanov so zdravotným postihnutím. Na druhý pohľad si všimnú úplný nedostatok prístupnosti pre zdravotne postihnuté osoby. Jedinou rampou od obrubníka po cestu je klzký zabalený sneh, ktorý vytvoril improvizovaný sklon.
V Syktyvkare, hlavnom meste Komi republiky, ležiacom severozápadne od pohoria Ural, sa v obytných budovách, obchodných domoch, školách alebo vládnych budovách nachádzajú veľmi zriedka výťahy. Schody vedú iba do obchodov s potravinami, na vlakové stanice, lekárne a na univerzitné budovy. Musím ešte vidieť Braillovo písmo na akejkoľvek verejnej budove. Situácia v Syktyvkar nie je v tomto regióne ojedinelá a pre Rusov s ťažkým zdravotným postihnutím znemožňuje žiť nezaujatý a nestacionárny život.
Som schopná, plnohodnotná 20-ročná mladá žena, ktorá musí ešte len trpieť zlomením kostí. V súčasnosti vyučujem angličtinu na Syktyvkarskej štátnej univerzite - príležitosť, ktorú poskytuje program Fulbrightov program a je financovaná prostredníctvom štátneho ministerstva - a každý deň tu pripomínam, aké šťastie mám, že som zdravý. Pokus o navigáciu v zľadovatených, čalúnených chodníkoch ma viac ako niekoľkokrát nechal na chrbte rovno.
Lezenie po strmých, nerovnomerných štyroch letoch schodov do mojej triedy je vedomé námahy. Čakanie, kým sa malý červeň zmení na zelenú, nie je spoľahlivým ukazovateľom toho, kedy má prejsť ulicu; Často mi pripomína, že chodci nemajú právo na cestu. Ale tieto situácie sú pre mňa nielen zvládnuteľné, ale aj vďaka tomu je môj život v Rusku dobrodružstvom. Pre postihnutých Rusov tieto prekážky robia každodenný a nezávislý život takmer nemožným.
Problémom je aj vzdelávanie pre zdravotne postihnuté osoby. Aj keď ruské právo vyžaduje, aby boli školy vybavené na výučbu detí v celom spektre zdravia a mobility, je tomu tak zriedka. Podľa ruského ministerstva školstva je v súčasnosti približne dve percentá bežných ruských škôl pripravených vzdelávať študentov so zdravotným postihnutím vedľa seba so svojimi zdatnými rovesníkmi.
Rodiny najčastejšie posielajú svoje deti na bezplatné štátne internátne školy, ktoré poskytujú špecializované vzdelávanie pre konkrétne potreby ich detí. Neexistuje však žiadna škola, ktorá by vzdelávala Tanyu v Syktyvkare alebo v celej Komi republike, čo je približne geografická veľkosť Kalifornie, ale s populáciou podobnou Delaware.
"V Rusku v rodine so zdravotne postihnutým dieťaťom manžel obvykle odíde."
To bude vyžadovať, aby sa Tanya v najbližších troch alebo štyroch rokoch presunula so svojimi rodičmi bližšie k internátnej škole. Jej matka Kate to prijala. Pozrela sa na najlepšie školy v krajine; navštevovala triedy v Moskovskej internátnej škole pre nevidiacich; vyškolila sa ako lektorka pre nevidiacich študentov; V súčasnosti vyučuje angličtinu a vedie dvoch nevidiacich dospelých prostredníctvom amerických korešpondenčných kurzov, ktoré majú nevidiacim poskytnúť čo najväčšiu nezávislosť a dôveru. Sergei, Kateov manžel, ktorý má päť rokov, nemá v pláne opustiť dom, ktorý postavil, mesto, v ktorom vyrastal, alebo život, ktorý vytvoril v Syktyvkare.
Kate hovorí, že je pripravená na možnosť rozvodu.
"V Rusku v rodine so zdravotne postihnutým dieťaťom manžel obvykle odíde."
Kate hnedé oči sa s ňou nedotýkajú zozadu bez okrajových okuliarov, keď pripočítava šance proti nej. Jej manžel považuje Tanyu za normálne dieťa.
"Je to dobré, ale niekedy by si to mal všimnúť." Postaví sa, aby preukázala svoj názor. Keď Sergei kráča s Tanyou a drží ju za ruku, nie vždy premýšľa o navigácii Tanyou. „Prechádza dverami a ona ide rovno do steny. Keď idem, vždy o nej premýšľam. “
Tanya má peknú pleť a veľmi sa nepodobá jej olivovo ladenej matke. Lieta od mušlí až po kartičky až po ručne vyrábané zeleninové hračky, ktoré sú špeciálne navrhnuté tak, aby poskytovali jej kontext a informácie o svete, ktorý iba počuje, dotýka sa, chutí a vône. Nikdy nepoznala iný svet ako prostredie, v ktorom teraz žije.
Pozná usporiadanie domu do posledného detailu: nielen tam, kde sú uložené jej hračky, ale aj kde sú stohované papiere jej matky, a kvôli Kateovej frustrácii ich Tanya hravo zamieša po zemi. Nevie, aké nádeje a očakávania jej matka mala, keď v sebe nosila Tanyu. Nevie o bolesti a zúfalstve, ktoré jej matka cítila, keď jej povedala, že jej krásna, dokonale tvarovaná dcéra bola slepá. Nevie o otázke svojho vzdelania, otázke manželstva rodičov, otázke jej budúcnosti.
V roku 2011 ruský zákonodarca schválil zákon o prístupnom životnom prostredí, ktorého cieľom je zvýšiť prístup obyvateľov so zdravotným postihnutím k obchodom, školám a všetkým základným budovám, ako aj zabezpečiť prístupnú prepravu pre zdravotne postihnuté osoby. Tento program je účinný od roku 2011 do roku 2015 a počas tohto obdobia vláda plánuje minúť 50 miliónov rubľov (približne 1, 6 milióna dolárov) na zvýšenie služieb pre zdravotne postihnuté osoby.
Táto iniciatíva je pokusom Ruska o dodržiavanie Dohovoru OSN o právach osôb so zdravotným postihnutím, ktorý ako formu diskriminácie označuje nedostatok prístupu. Zákon si bude trvať nejaký čas, kým si získa svoje meno, a tak ako vo väčšine vecí v Rusku, pozitívne zmeny sa pomaly budú šíriť z väčších miest do provinčných miest, ako je Syktyvkar, s počtom obyvateľov štvrť milióna.
Dôkazy o zmene dokonca v Moskve sa pomaly objavujú. Jedna z obyvateľov informovala o inštalácii ramp pre invalidné vozíky na vonkajšej strane budov v bytovom komplexe, ale s poľutovaním si myslela, že keď už je vo vnútri, jediným prostriedkom na dosiahnutie vyšších poschodí sú stále schody.
Keď sa Kate dozvedela, že jej dcéra bola slepá v dôsledku genetickej chyby, plakala, hovorí, asi šesť mesiacov. Ona ani neopustila dom. Hovorí, že dokonca o tri roky neskôr jej príbuzní stále trhajú, keď navštevujú Tanyu. Nevedia si predstaviť, ako bude mať Tanya príjemný život v Rusku.
Nakoniec sa Kate rozhodla prevziať kontrolu nad situáciou svojej dcéry. Začala hľadať online a telefonovala, snažila sa nájsť záchrannú lanovku alebo sieť, ktorá by jej dala odpovede.
Ako vychovávať slepé dieťa v Rusku? V Syktyvkare založila Združenie pre nevidiacich. Tanya mala menej ako jeden rok a Kate chcela vedieť, aké zdroje im boli k dispozícii. Zavolala združeniu a vysvetlila svoju situáciu. Povedali jej, aby zavolala o 18 rokov, a potom by bola Tanya dosť stará na svoje služby.
Ako vychovávať slepé dieťa v Rusku?
„Jedinou niťou niekde bola táto organizácia v našom meste, “hovorí Kate, „a bolo to rozbité.“
Neskôr v tom roku dostal Kate telefonický hovor od Olgy Mininy, vedúcej oddelenia lingvistiky a medzikultúrnej komunikácie na Štátnej univerzite v Syktyvkar, kde vyučujem. Ženy neboli oboznámené, ale Olga videla Kate v televízii, dala rozhovor o jej dcére a myslela si, že by sa mohla zaujímať o zapojenie sa do nového projektu výučby angličtiny pre nevidiacich a slabozrakých študentov. Olga mala tento projekt na čele po tom, čo sa na jej oddelení objavila slepá študentka.
V tom istom roku sa Tanya narodila Masha Kochedykova, ktorá vstúpila na univerzitu, čím vytvorila jedinečný problém pre svojich učiteľov, ktorí ju úplne nevyučovali.
Olga, ktorá je tiež mojou supervízorkou a mentorkou, chcela zapojiť Mashu do pravidelných univerzitných kurzov.
"Mali sme šialený nápad, " povedala. "Pretože v tom čase sme ešte nehovorili o inkluzívnom vzdelávaní."
V Syktyvkare neboli k dispozícii odborníci, ktorí by sa mohli porozprávať, ani žiadne predchádzajúce príklady, takže Olga vyskúšala techniky výučby navrhnuté pre svojho zrakového syna. Vyvinula pásky, kde zopakovala päťkrát anglické slovo s prekladom, pričom zostavila vety, ktoré sa opakovali päťkrát. Jej syn počúval tieto pásky pri chôdzi do školy alebo v jeho izbe a oni pracovali, povedala Olga.
Keď však Masha počúvala pásky, nudila ju, keď počula opakovania. Raz to stačilo, pretože na rozdiel od Olkiného syna sa Masha nerozptyľovala tvárou okoloidúcich alebo svetlom, ktoré nejakým spôsobom zasiahlo strom. Venovala plnú pozornosť páskam a rýchlo sa naučila materiál.
Podľa Kate v Syktyvkaru neexistuje veľká slepá komunita, pretože väčšina odchádza študovať v inom regióne. Ale Mashovi rodičia sa nepohli. Namiesto toho Maxim, IT špecialista a Irina, fyziolog, podnikli kroky na vytvorenie vlastného vzdelania pre Mashu, ktorá sa narodila predčasne, čo malo za následok slepotu a ďalšie zdravotné komplikácie vrátane detskej mozgovej obrny.
Od tretej triedy Masha študovala doma, za asistencie tútorov a jej rodičov. Predtým študovala v škole pre deti so zdravotným postihnutím a nepamätá si, že si tam užívala čas. Masha bola nadšená z toho, že začala chodiť do školy doma a začala sa učiť všetkými dostupnými prostriedkami: história prostredníctvom zvukových kníh, biológia rastlín a živočíchov s hlínou, geografia s domácou 3D zemeguľou. Tieto hmatové učebné techniky udržali Mashu záujem o školu, ale pamätá si na deň, keď jej rodina kúpila svoj prvý počítač, a aký okamžitý rozdiel to v jej živote prinieslo.
Mala 15 rokov. Od piateho ročníka, keď ju učiteľ matematiky učil, ako čítať a písať v Braillovom písme, Masha skladala svoje eseje v Braillovom písme, čo je únavná úloha, ktorá jej nechala ruky boľavé a unavené. Pre každý jeden kus napísaného papiera sú potrebné najmenej tri kusy papiera pre Braillovo písmo. To by prinútilo Vojnu a mier, knihu, ktorú Masha počúval na pásku pol roka, zaplniť najmenej šesť zväzkov.
Schopnosť písať namiesto ručného písania Braillovho písma je len jedným z mnohých spôsobov, ako Masha ťažila zo svojho počítača. Tiež jej umožňuje prístup k elektronickým učebniciam, a nie obchádzať veľké brailské zväzky. Softvérový program s názvom Jaws nahlas prečíta text v počítači.
Nakoniec jej počítač poskytol Mashe prístup na internet, čím sa rozšírili jej vzdelávacie a komunikačné schopnosti prostredníctvom programov, ako je Skype, ktoré používa na komunikáciu s ostatnými slepými priateľmi v Syktyvkar v rozhovoroch v štýle konferenčných hovorov.
Masha má v súčasnosti 21 rokov a ako jediný študent sa zapísal na Štátnu univerzitu v Syktyvkar, ktorá má približne 3 500 študentov na plný úväzok.
"Videl som svojich priateľov, ľudí so zdravotným postihnutím, pobyt doma a videl som, čo im chýbalo, " hovorí Masha. Jej rodičia a starí rodičia ju povzbudzovali k tomu, aby prešla na tradičné vzdelávanie, ale na vstup na univerzitu bola nervózna. Masha počula príbehy študentov vysokých škôl, ktorí zostali celú noc študovať, a ďalšie správanie, na ktoré nebola zvyknutá, napríklad podvádzanie alebo vynechávanie tried.
Jednoducho tiež nebola pripravená na štruktúru, ktorú by malo mať vysokoškolské vzdelanie. Predpokladala, že aj na univerzite by pokračovala v štúdiu jedného na jedného s tútorom, len na vyššej úrovni štúdia. Masha bola však zaradená do pravidelnej kohorty študentov prvého ročníka histórie a od prvého dňa počula, čítala a písala na rovnakej úrovni, ak nie vyššej úrovni ako jej rovesníci.
* * *
Kate a ja sa striedame s výučbou konverzačného kurzu angličtiny, kde je Masha študentom. Takto som sa stretol s oboma ženami počas môjho prvého týždňa v Syktyvkar. Ako učiteľka prvého ročníka ma zastrašilo, keď som sa dozvedela, že učím nevidiaceho študenta, a okamžite som sa obrátila na Kate so žiadosťou o podporu a radu.
Masha je však jedným z najsilnejších študentov v triede a Kate navrhla, aby som ju počas triednych aktivít spároval so slabším študentom, aby som sa delil o povinnosti spojené s čítaním a hovorením. Mashovi spolužiaci opisujú úlohu alebo obrázok v zadaní a Masha prekladá všetky slová alebo frázy, s ktorými nie sú oboznámení.
Masova sila ducha je v rozpore s jej krehkým rámom. Jej prsty sú dlhé a tenké, obklopené jasne modrými žilami. Natiera si kovový prívesok pestrofarebný hore a dole reťazcom okolo krku, niťou zvyknutou. Jej svetlo hnedé vlasy sú stiahnuté dozadu, ale s mnohými úletmi unikajúcimi z copu.
Jej modré oči sú zakalené a zakryté zbytočnými hrubými okuliarmi. Masha má niekoľko slepých známych, ktorí nie sú spokojní so svojimi zdravotnými postihnutiami, a niekedy sa snažia skryť svoj nedostatok zraku. Mashove okuliare sú znamením vonkajšieho sveta a upozorňujú ich na svoje postihnutie, takže nemusí.
V ruskom univerzitnom systéme zostávajú skupiny študentov spolu takmer pre každú triedu počas všetkých štyroch rokov, preto je dôležité tvoriť putá. Masha hovorí jemne, dotýka sa známeho náhrdelníka okolo jej krku, že možno sa na začiatku jej spolužiaci báli. "Nevedeli, ako so mnou hovoriť." V druhom roku štúdia a po tom, čo sa Masha stala priateľom niektorých spolužiakov, sa Masha pýtala, aké sú jej pôvodné myšlienky.
Jedna z jej priateľiek odpovedala: „Videl som, že máš toľko sily na štúdium. Tiež som mal silu, ale mohol som povedať, že ho vôbec nepoužívam. ““
Masha zaznamenáva všetky svoje prednášky a namiesto spolužiakov, ktorí jej pomáhajú, hovorí, že je to často naopak. Ale pre triedy ako renesančné umenie, kde sa zobrazuje veľa obrázkov, sa učenie sťažuje. Niektorí z jej učiteľov nemajú čas opísať obsah obrázkov. Masha napodobňuje jedného profesora: „Teraz vidíme obrázok Raphaela, čo si myslíte, že nám chce umelec povedať?“
V tomto type triedy „Nemôžem pracovať v plnej miere“, ale ostatní učitelia rozumejú a majú inkluzívne štýly výučby. V triede stredovekej kultúry profesorka ospravedlnila Mashu z prednášok, kde predstavila iba snímky, ale Masha si užije spôsob, akým učiteľka opisuje obrázky a vysvetľuje ich pôvod, a ona sa rozhodla navštevovať.
Masha je zázrak väčšiny ľudí, ktorí sa s ňou zoznámili. Je dobre oboznámená s históriou Komi a Ruska a pri rozhovore o svojom rodnom meste sa môže ľahko prepnúť do režimu sprievodcu. Na ceste do etnicko-kultúrneho parku Komi (myslím, že Epcot, ale prejavujúci jednu národnosť a bez financovania Disneyom) ma Masha predstavil pôvodným pohanským bohom Komi, obradom, ktoré držali, tradíciám, ktoré nasledovali, a histórii ich premena na ruskú ortodoxiu prostredníctvom často silného Štefana Permu, dnes svätého patróna regiónu.
Hovorí anglicky bez váhania a len zriedka sa spolieha na pomoc s Kate, ktorá je s nami v aute. Masha mi hovorí o jedinej dobe, kedy dostala v jej ruskej literatúre deviateho stupňa známku „C“. Bola taká strach, že ju jej matka nadávala a prikázala jej, aby študovala tvrdšie. Namiesto toho jej matka vzala správy celkom inak. Keď to Masha spomína, jej matka zvolala: „Konečne! Konečne ste normálne dieťa. “
Kráčajúc po zvlnených chodníkoch parku pomáha Masha jej otec, vysoký, mäkký muž s nádychom šedivého fúzy. Ticho rozpráva krajinu a zašepká „hore“alebo „dole“, keď Masha potrebuje venovať pozornosť jej kroku. Ak je stúpanie obzvlášť strmé, nazýva ho to hora.
Keď Masha vedie Mashove ruky k kožušinovým klobúkom, kvetinovým prikrývkam a dovolenkovým kostýmom, Masha vysvetľuje použitie týchto artefaktov v Komiho živote. S nadšením nás teší, keď sme s jej otcom vstúpili na dvojnohé lyžiarske preteky - súčasť prehliadky parku so sprievodcom - a keď sme takmer vyhrali, pripojí sa k rozruchu.
"Nevedeli so mnou hovoriť."
Kate pomohla zorganizovať tento deň v parku, ktorý okrem Mashy a jej otca zahŕňa aj skupinu študentov a učiteľov Syktyvkar. Jedným z najväčších prínosov univerzitného vzdelávania v Mashe je zvýšená sociálna interakcia medzi ňou a jej zrakovo postihnutými rovesníkmi, jav, ktorý sa Kate a Olga snažia dosiahnuť častejšie. Minulý rok cestovala Kate v rámci iniciatívy SSU pre nevidiacich a slabozrakých študentov do Hadleyho školy pre nevidiacich v Chicagu.
„Bolo to centrum môjho snu, “hovorí o všestrannej organizácii, ktorá poskytuje rehabilitačný program, materskú školu, hudobné súbory, rozhlasovú stanicu a pracovnú kanceláriu, aby sme vymenovali iba niektoré z týchto služieb. "Chcem, aby sa takéto centrum objavilo v našom meste alebo aspoň v našej krajine."
Keď sa Kate vrátila do Syktyvkar, vyzbrojená hračkami a učebnými materiálmi určenými pre nevidiacich študentov, Kate začala viesť Mashu a ďalšiu slepú mladú ženu, Lenu, prostredníctvom korešpondenčných kurzov v Hadley. Tieto kurzy siahajú od akademických tém až po hodiny na zdvihnutých značkách: malé kúsky plsti alebo plastu, ktoré nevidiacim pomáhajú rozlišovať medzi kľúčmi, dokumentmi, diaľkovým ovládaním a inými každodennými predmetmi.
Zvyčajné značky určené na pomoc pri orientácii nevidiacich ľudí existujú na kusoch technológie, ktorú používam každý deň, napríklad písmená „F“a „J“na mojej klávesnici alebo číslo „5“na mojom telefóne. Pre Mashu a Lenu, ktorí sa spoliehajú na svoje spomienky, aby vedeli, kedy majú prestať otáčať rádiovým vytáčaním alebo na ktorú stranu kľúča by mali smerovať nahor, keď sú vložení do kľúčovej dierky, naučia sa, ako používať viac zvýšených ukazovateľov, odbremeniť ich od povinnosti platiť ako veľká pozornosť na tieto denné podrobnosti.
Masha a Lena absolvujú tieto kurzy s Kate, aby im pomohli získať väčšiu nezávislosť od svojich rodičov. Zúčastňujú sa aj kurzov ponúkaných prostredníctvom miestnej pobočky Ruskej národnej organizácie pre nevidiacich, ktorá organizuje niektoré aktivity, ako sú napríklad rehabilitačné kurzy, kurzy týkajúce sa používania sprievodcu a možnosť pripojiť sa k ruskej a komi hudobnej skupine. Masha a Lena nedávno dokončili kurz varenia a objavili sa väčšinou nezranení, s výnimkou malej rany na Mashovom prste z krájania banánov.
Kate má lekcie, ktoré sa učí s Masha a Lena a aplikuje ich na Tanyin vzdelávanie. Napríklad praktizovanie krájania ovocia a chleba v mladom veku, takže na rozdiel od Mashy, ktorá krájala prvý kúsok chleba iba pred niekoľkými mesiacmi, prichádza do budúcnosti Tanya prirodzene.
Mashovi rodičia sa rozhodli zamerať na Mashovu výchovnú výchovu, hovorí Kate, ktorá jej dáva nástroje na to, aby bola úspešná vo svojom odbore a kúpila zariadenia alebo služby, ktoré uľahčujú život. Masha strávila väčšinu svojich formatívnych rokov s akademickými lektormi a bola obklopená vzdelávacími materiálmi: rodinným zručnostiam a sebestačnosti sa nevenovala taká pozornosť.
Teraz, ako mladý dospelý, Masha podniká kroky na získanie väčšej dennej nezávislosti od svojich rodičov. Ruským idiom vysvetľuje, že korešpondenčné kurzy Hadley jej umožňujú zabiť dva zajace jedným kameňom: učiť sa anglicky a žiť viac nezávisle.
Aj keď Rusko len začína robiť kroky na začlenenie postihnutých do každodenného života, došlo tu k určitému pokroku, ktorý Amerika ešte musí vidieť. Napríklad na ruských papierových rubľoch sú malé úľavy a kruhy v reliéfe, ktoré naznačujú nominálnu hodnotu zákona, zatiaľ čo americké doláre nemajú žiadne značky, ktoré by pomohli zrakovo postihnutým.
Ruský systém však nie je bez svojich chýb: keď sa s návrhom zaobchádza, markery sa opotrebujú a je ťažké ich rozlíšiť. Rusko má tiež možnosť bezplatných internátnych škôl pre nevidiace deti, ale ako v prípade Kate, nie sú vždy vhodne umiestnené.
Ďalšie nedávne iniciatívy dávajú Kate nádej, že jej dcéra vyrastie v spoločnosti, ktorá ju jednoducho neignoruje a neľutuje. V marci tohto roku sa Syktyvkar zúčastnil celounuského týždňa inkluzívneho vzdelávania. V tom čase sa v televízii vysielali verejnoprávne oznamy, premietali sa filmy o zdravotne postihnutých ľuďoch, a najmä o každodennej interakcii detí so zdravotným postihnutím a ich rovesníkmi, ktoré Masha považuje za najdôležitejší krok, ktorý môže Rusko teraz urobiť.
"Moji priatelia, ktorých som mal od detstva, ma nevidia inak ako oni, " hovorí Masha. Zvýšenie dostupnosti inkluzívneho vzdelávania prinesie slepým študentom nielen dôvod na pobyt v Syktyvkare, bude to tiež veľmi prospešné pre malé deti, ktoré predtým nemali veľa príležitostí na interakciu so svojimi rovesníkmi.
Ďalšie nedávne iniciatívy dávajú Kate nádej, že jej dcéra vyrastie v spoločnosti, ktorá ju jednoducho neignoruje a neľutuje.
Kate súhlasí s Mashou a posielala Tanyu do materskej školy (v sprievode jej starej mamy) každý deň dve hodiny. Na začiatku boli ostatné deti okolo Tanya nervózne a v škole Tanya často volala, aby sa vrátila domov. Teraz, Kate hovorí, deti stále nekomunikujú navzájom, ale po nedávnej štvordňovej dovolenke sa Tanya túlala do školy.
Kate vidí nádej v túto situáciu nielen pre svoju vlastnú dcéru, ale aj pre ďalšie deti, ktoré si zvyknú vidieť - a prípadne si budú hrať - s priateľmi, ktorí zažívajú svet inak ako oni.
Nedávno som kráčal s priateľom po bočnej ulici, ktorá lemuje hlavnú vládnu budovu v Syktyvkar, a zastavil som sa v stopách. Oznámil sa dvojpodlažný billboard s hrubou maľovanou farbou v teplých gaštanových a modrých farbách: Deti by mali študovať spolu. Náčrt detí, ktoré kráčali v rade, zahŕňal chlapca na invalidnom vozíku a dievča v hrubých okrúhlych sklách.
Ďalší text inzeroval webovú stránku s cieľom získať viac informácií o inkluzívnom vzdelávaní. Môj spoločník si neuvedomil, že som sa prestal hýbať, a bol som niekoľko metrov predo mnou, keď som jej zavolal späť a vzrušene poukázal na znamenie.
„Videli ste niekedy niečo také v Syktyvkare?“Spýtal som sa, keď som urobil fotografiu na dôkaz. Neskôr ten večer som e-mailom poslal fotografiu Kate, aby som sa podelil o svoje zistenia. Je o niekoľko krokov predo mnou; billboard bol jej výtvor.
[Poznámka: Tento príbeh vznikol v rámci programu Korešpondenti v skratke, v ktorom autori a fotografi vypracúvajú pre Matadora dlhotrvajúce rozprávania.]
